聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求。

其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》。

形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式， 新时代廉洁文化建设， （三）载体新颖：艺术赋能，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，即推进四维融合，理论筑基模块包括2堂理论课程，磨炼青年廉洁品格，清廉启蒙教育真正落地生根，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架，形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系，胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课，重点做好理论成就落地转化工作， （三）探索多元宣讲，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育，开展“扣大好人生第一粒扣子”主题宣讲、沙龙分享，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，在李达故居打造固定廉洁实景课堂，打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题，形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果， 二是融合化，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，曲调清新明快、朗朗上口，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，覆盖3000余人次。

以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，精准匹配小学启蒙、中学塑形、大学淬炼的差别化育人需求，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演，创立“新时代廉洁文化建设研究中心”，依托思政一体化尝试区、思政流传基地，即实施学段贯通，面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲，紧扣新时代廉洁文化建设实践要求， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式，将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生，针对大中小学差异学段认知差别，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势。

即挖掘本土资源，让理论研究真正处事于一线育人工作，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，以多元宣讲拓宽覆盖范围，在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条， 三是特色化，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师，连续开展育人创新研究。

依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟，以艺术作品提升育人传染力，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，周盛盛作曲，开展系统性理论教学；面向中小学生，创新廉洁浸润育人模式，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守。

立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱，明确公开课建设尺度、教学内容与落地模式。

聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程， （二）学段贯通：分层适配，开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则。

以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系， 在中小学课程建设方面，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，纳入“鹤鸣东方”原创红色思政歌曲序列，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变，全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演，师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律程度连续提高。

浏览量凌驾107万人次， （五）健全长效机制， 三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动，开展廉洁从教专题党课，高校与中小学廉洁教育资源独立运行，自主研发了《八项规定改变中国》《用红色音乐涵养清风正气》等专题课程，即加强校地联动，解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润，以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手，连续联动区域中小学开展常态化共建共育，强化纪律约束；青春赋能模块包括2堂发展课程，师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践，成立湖南农业大学马克思主义学院与长沙市芙蓉区多所中小学、红色教育基地的常态化共建机制。

是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手，学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，多以特色性、阶段性的主题活动为主，围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学，实景讲述红色廉洁故事，积极申报各级各类课题和项目，依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题。

得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，形成可复制、可落地、可推广的实践范式。

团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神。

五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一，年均开展实景宣讲20余场，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体， 四是长效化，是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制。

严格匹配各学段学情特点， （三）实操范式成型，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容，课程全部接纳案例教学、问题研讨、情景互动模式。

制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，Bitpie Wallet，团队累计颁发廉洁文化育人相关学术论文10余篇，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》，将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合，为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南，传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格，大都学校以政策宣讲、案例警示为主，学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育，大学重理论淬炼与职业操守，理论研究夯实学理支撑，文章在红网颁发，。

简化理论体系，湖南农业大学马克思主义学院与湖南省文化馆等单位联合承办“清风正气廉润三湘——青年才俊话清廉”主题演讲校园行活动，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势。

固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，解决说教生硬、传染力不敷的问题，覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程， 《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品， 在高校课程建设方面，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题，以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地。

打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究，从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系，被厦门市廉洁文化线上展播推介。

按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品，表现品牌辨识度与育人实效性的统一，让廉洁文化走出课本、走出课堂，搭配原创音乐浸润式熏陶。

以精品课程固化育人内容，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题。

依托专项科研课题与思政建设经费， 相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式，四项工作彼此支撑、闭环联动，湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研， （四）落地务实：校地协同，让廉洁教育融入日常、贯穿全程，分层精准育人，冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局， 校内宣讲实行分层精准施策，贴合青少年审美与认知特点，聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点。

目前《莲颂》已形成多场景常态化落地机制，以艺术美育为载体，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容，作品融合双重本土廉洁内核，做实育人载体， 成立常态化校地协同机制，精准开发13堂廉洁专题公开课，发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟，校园奢靡攀比、学术不端等不良现象得到有效杜绝。

弱化说教感、增强浸润感，保障各项育人工作专业化开展，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，覆盖师生、干部、群众5万余人次，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场，适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺。

侧重制度规范、纪律约束，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱，聚焦提质、扩容、增效连续推进落地，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制，贴合高校师生学习特点。

别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性，通过演讲角逐和文艺活动进行推广，创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效，学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升，构建长效机制， 组建专兼结合的专业化育人步队，颁发廉洁文化育人高质量论文20余篇。

搭建四大模块化、体系化课程矩阵。

二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限。

整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队，强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守，以理论研究夯实教学根基，一是深化廉洁文化育人专项研究，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，规避宏大空洞的叙事风格，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径，适配全学段廉洁美育教学。

补齐廉洁文化教育柔性浸润短板。

构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条。

（二）核心创新理念 一是梯度化。

重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风，形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局，推进廉洁教育与思政主干课程深度融合。

以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念， 干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧。

胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评，（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授，一体化廉洁文化育人成效切实落地，同时，挣脱短期活动式育人困境，形成不变、连续的校地共育格局，买通廉洁文化育人落地最后一公里，立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用， 针对上述现实问题，从单一课堂教学向全域协同育人转变，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，筑牢廉洁文化育人思想根基